残疾常见问题解答教师

根据残疾人法案（ADA）残障人美国人是谁：

1. 具有基本上限制了其在主要生活活动功能的能力的条件;
2. 具有记录或这样的障碍的历史;要么
3. 被认为具有这样的损害。 （P.L。101-336，秒）

主要的生命活动包括，但不限于，行走，看，听，说，呼吸，学习，工作，照顾自己，并执行手动任务。

这些损害可能是有学习障碍，情绪障碍，慢性健康受损，注意力缺失症，糖尿病，哮喘，身体残疾，感觉障碍，或在其他情况中存在。

ADA的定义是一个包容性的定义，往往同时捕获的残疾人的最大和最广泛的估计。它描述了一个残疾作为限制一个人的能力，功能主要生活活动的条件 - 包括通信，散步，和自我保健（如饮食和穿衣自己） - 并且这很可能无限期地持续下去，从而导致需要支持服务。

DSS审查所有学生的文件，并确定它是否满足了阿卡迪亚的准则接受学术的住宿。我们针对每个学生的独特的学术需要通过课程的基础坐标符合条件的学生每学期的住宿，学习一门课程。

我们以学生为独立工作“的学术教练”，教育他们关于学习策略和时间管理。此外，我们转介他们到其他学术支持服务，在校园里，如家教，数学实验室，写作中心。

当有关于特定学生的需求的担忧，我们分别与导师协商。

我们在校园时适当参考学生等专业服务。

学术的住宿是公平的竞争环境对残疾学生的一种手段。学术住宿都并不具有优势或礼物。

没有。学生有学习障碍或其他残疾的有我们的阿卡迪亚大学的学生受到录取同样严格的标准，他们预计，以满足性能，所有的学生同样的标准。

学术要求学生住宿被要求提交与阿卡迪亚大学对残疾的文档准则遵守报告和评估。残疾支持服务人员，与学生确定适当的住宿协作。住宿都根据学生的长处和短处，学术史和诊断。他们反映在个别的课程要求学生结合需要。这个过程中效果最好的教师，学生和残疾支持服务专业人员之间的协作努力。 

住宿都在逐案情况决定。住宿可以包括：在测试中，音频文本，笔记的人，录音讲座，使用笔记本电脑或平板电脑，使用文字处理软件或拼写检查，或手语翻译延长时间。

没有，一些学生不愿意公开他们的残疾残疾支持服务，或者他们可能不符合申请条件的住宿。在任何一种情况下，教师并不需要提供这些学生的住宿;但是，仍然鼓励这些学生访问支持服务残疾支持服务提供。

住宿字母验证您的学生已经通过与残疾支持服务的摄入过程，并已提交了相应的报告记录残疾。鼓励残疾学生的头两个星期的学期内提供他们与来自残疾支持服务的住宿信教授。这封信将列出具体的住宿您的学生正在请求。残疾文件一起，住宿信件副本都是保密的，保持在残疾支持服务锁定的文件。

1973年确保了康复法案第504等于所有合格的学生受教育的机会。考试住宿必须提供给这些学生。

没有。的延长的时间，用于测试的装置的时间和½或双倍时间的合理安排。延长时间为整个类不是学生测试住宿的住宿。

不，你如果只要求合理的住宿负责。如果学生公开了残疾给你，你的法律义务是直接说学生位于骑士大厅残疾支持服务。

没有。学术住宿的目的是尽量减少残疾的学生的表现的影响。住宿保证平等的机会和平等的残疾学生。

与残疾有关的信息被认为是医疗信息。它的保密性是相同的方式处理，按照需要对知识的限制。

残疾支持服务已经开发了系统和安全程序正从教师的考试，然后再返回完成考试给他们。有非常严格的检查，检查出程序检查，并没有学生能够参加考试的残疾支持服务未经授权。存储在残疾支持服务考试是在夜间保持在一个锁定的文件。而参加考试的所有学生都监考。试验室有一个小窗口，使工作人员定期查看这些学生，而他们正在测试中。如果不止一个学生正在就残疾支持服务试验室同一考试的监考是始终在整个测试期间存在。

重要的是，所有的教职员工投入了声明关于他们的教学大纲住宿。下面是一个建议，因为这个说法应该如何阅读：“谁觉得小号任何学生，他/她可能需要基于残疾的影响的住宿应215-572-4033联系学术发展办公室。您还可以发送电子邮件至holdrenj@arcadia.edu或duffyk@arcadia.edu或来骑士大厅，房间142，请求学生的残疾证明合理的安排。”

如果你怀疑某个学生有残疾，轻轻地踩，因为这是一个非常敏感的话题。讨论你的意见和关注，在私人学生。着眼于学生的表现。问学生，如果她/他曾经在高中接受支持服务。建议他/她与学术发展部主任，残疾专科或残疾协调推荐的策略促进学业成功，并协助其实施的办公室见面。

没有。文档将被保存在残疾支持服务锁定的文件的机密信息。不应该要求学生“注意事项”关于医疗的突发和可能过度缺勤提供文件或医生的注意事项，以他们的教授。这个文件将被放置在残疾支持服务锁定的文件。任何疑问或缺勤的问题应以残疾支持服务的专业人员。